Afganistan
Tavoite 1
Köyhyyden puolittaminen

Tehtävä 1: Mitä on köyhyys?
Tavoite: Köyhyyden määritelmän pohtiminen

Tutustukaa itsenäisesti alla oleviin linkkeihin, pohtikaa kysymyksiä ja keskustelkaa lopuksi pareittain seuraavista kysymyksistä:

Miten määrittelisit köyhyyden?
Mikä on mielestäsi köyhyyden raja?
Miten köyhyys on määritelty YK:ssa? Entä muissa lähteissä?
Miksi kehitystavoitteisiin on laitettu pyrkimys puolittaa äärimmäinen köyhyys?
Ota selville mitä on suhteellinen köyhyys ja absoluuttinen köyhyys.
Onko määritelmiesi mukaan Afganistan köyhä?

http://global.finland.fi/public/default.aspx?nodeid=15802&contentlan=1&culture=fi-FI
www.tilastokeskus.fi

(Yhteiskuntaoppi, äidinkieli, kielet, maantieto, filosofia)
1-2 oppituntia

Tehtävä 2: Koululaisen kuva köyhyydestä
Tavoite: Köyhyys käsitteen vertailua

Tutustukaa Afganistan sivustoihin ja kirjoittakaa aine aiheesta:
Mitä köyhyys mielestäsi merkitsee koululaiselle Suomessa? Entä Afganistanissa?

(Äidinkieli)
1-2 oppituntia

Tehtävä 3: Sosiaaliturva?
Tavoite: Pohtia sosiaaliturvan hyötyä ja haittoja

Ottakaa itsenäisesti selville Suomen sosiaaliturvasta ja miettikää, mitä sen puutteesta seuraisi. Keskustelkaa 3-4 hengen ryhmissä, onko Suomessa köyhyyttä? Minkälaista?

www.kela.fi
www.tilastokeskus.fi

(Yhteiskuntaoppi)
1-2 oppituntia

Tehtävä 4: Ruoka-apua tarvitseville
Tavoite: Pohtia ruoka-avun suuruutta ja hyötyä
 
Tarkastelkaa itsenäisesti EU:n jäsenvaltioiden saamia ruoka-apuun tarkoitettuja EU:n määrärahoja, joita eri avustusjärjestöt jakavat ruoka-apua tarvitseville. Tutkikaa kuinka paljon eri valtiot ovat saaneet määrärahoja, ja pohtikaa ruoka-avun hyötyjä ja mahdollisia haittoja.

www.mmm.fi/interventio
www.mmm.fi/interventio/ruoka-apu/default.htm

(Yhteiskuntaoppi, äidinkieli, maantieto, filosofia)
1-2 oppituntia

Tehtävä 5: Oma toiminta köyhyyden vähentämisessä
Tavoite: Ymmärtää oman toiminnan tärkeyttä ja mahdollisuuksia

Miten voitte itse vaikuttaa köyhyyden vähentämiseen sekä kotimaassasi, että kehitysmaissa.
Listaa kolme toimintaideaa köyhyyden vähentämiseksi kotimaassa ja kolme kehitysmaassa.

(Yhteiskuntaoppi, äidinkieli, kielet, maantieto, filosofia)
1- oppituntia

Tehtävä 6: Suomen kehitysmääräraha
Tavoite: Suomen kehitysmäärärahojen vaikutusten tarkastelu

Suomi on sitoutunut tukemaan Afganistanin jälleenrakennusta 50 miljoonalla eurolla vuosien 2006–2010 välillä. Kansalaisjärjestöt vaativat hallitusta nostamaan Suomen kehitysapumäärärahat YK:n suosituksen tasolle 0,7 % bruttokansantuotteesta. Samaan aikaan Suomen väestö vanhenee kiivasta tahtia. Ikärakenteen muutoksen seuraukset aiheuttavat painetta talouden rakenteisiin ja elinoloihin.

Ottakaa itsenäisesti selvää, mikä on YK:n suositus kehitysapumäärärahoiksi bruttokansantuotteesta ja mikä on Suomen tämänhetkinen osuus.

Pohtikaa ja perustelkaa minkä takia Suomen tulisi lisätä kehitysapumäärärahoja, jos rahaa tarvitaan kotimaassakin.

Miettikää sitä, miten kehitysapumäärärahojen vähentäminen vaikuttaisi esimerkiksi Afganistanin koulutussektorin jälleenrakennukseen?

http://global.finland.fi
www.kepa.fi
www.undp.fi
www.ykliitto.fi/afganistan
http://www.globalis.no/

(Yhteiskuntaoppi, äidinkieli)
1 oppitunti

Tehtävä 7: Köyhyys ja osallistuminen sekä korruptio.
Tavoite: Korruption vaikutusten arvioiminen

Vertailkaa korruptiotilastoja ja maiden bruttokansantuotetta (BKT) henkilöä kohti ja miettikää seuraavia kysymyksiä: Millä sijalla Suomi on? Entä eri kehitysmaat? Miten korruptio yleisesti vaikuttaa köyhyyteen?
Tehkää taulukot (tai diagrammit) havainnoistanne, joissa näkyy eri maiden BKT ja korruptiotilastojen sijat. Mitä voit niistä päätellä? Miten korruptio voi vaikuttaa Afganistanin tilanteeseen?
Pohtikaa yhdessä miten korruptiota voi vähentää.

linkkejä:
http://global.finland.fi/public/default.aspx?searchtext=korruptio&app=4&contentlan=
1&culture=fi-FI&showmode=1&x=0&y=0
www.transparency.org/policy_research/surveys_indices/cpi/2005
http://fi.wikipedia.org/wiki/Luettelo_valtioista_bruttokansantuotteen
_henkil%C3%B6%C3%A4_kohti_mukaan
www.globalis.no/

(Yhteiskuntaoppi, matematiikka)
1-2 oppituntia

Tehtävä 8: Tuloerot ja köyhyys
Tavoite: Köyhyyserojen vaikutusten tarkastelu

Vertailkaa Suomen ja Afganistanin bruttokansantuotetta (BKT) henkilöä kohti. Köyhyydestä pääseminen on yhteydessä osallistumismahdollisuuksien vahvistamiseen ja tuloerojen kaventumiseen. Millaiset tuloerot ovat rikkaiden ja köyhien välillä näissä maissa? Pohtikaa erojen vaikutuksia.

www.globalis.no

(Yhteiskuntaoppi, matematiikka)
1 oppitunti

Tehtävä 9: Mitä sinä syöt päivän aikana?
Tavoite: pohdintaa köyhyyden vaikutuksista ruokavalioon

Jakautukaa pienryhmiin ja pohtikaa keskimääräistä päivän ruokavalioanne. Kirjoittakaa/piirtäkää ympyrän muotoisille papereille kunkin päivän annokset ja välipalat. Mitä tärkeitä mineraaleja, vitamiineja yms. päivän aikana kertyy? Laskekaa kalorit ja laskekaa myös, paljonko energiaa päivän aikana keskimäärin kulutatte. Tehkää sama tietojenne perusteella keskiverto afgaaninuoren päivän ruokavaliosta ja energian käytöstä. Selventääksenne kuvaanne, voitte tutkia mitä Afganistanissa viljellään ja tuotetaan. Vertailkaa tuloksia ja pohtikaa, miten voitte vaikuttaa epäkohtien korjaamiseksi.

Tarvikkeet: paperia, sakset, kyniä

(Terveystieto, maantieto, matematiikka)
1 oppitunti

Tehtävä 10: Nälänhätä
Tavoite: Nälänhädän vertailua ja syiden tutkimista

YK mittaa nälänhätää usein suhteutettuna alle viisivuotiaiden aliravitsemukseen. Afganistanissa 48 % (2000) alle viisivuotiasta on aliravittuja.

Ottakaa pareittain tai pienissä ryhmissä selvää milloin Suomessa on viimeksi ollut nälänhätä. Mistä se johtui? Miten siitä päästiin yli?

Millainen on nälänhätä Afganistanissa? Mistä se voi johtua? Vertaile löytämääsi. Pohtikaa eri vaihtoehtoja nälän poistamiseksi tietojesi perusteella.

(Historia, äidinkieli)
1-2 oppituntia

Tehtävä 11: Arkea Afganistanissa
Tavoite: Tutustua Afganistanin arkeen toiminnan ja tutkimisen kautta

a) Etsikää www.ykliitto.fi/afganistan -sivuilta puuttuvat tiedot ja lisää ne taulukkoon

b) Näitä tietoja käyttäen miettikää 3-4 hengen ryhmissä millaista on keskivertoperheen arkipäivä ja esittäkää se luokalle.

Tuntien lopulla on hyvä keskustelun kautta tehdä yhteenvetoa pinnalle nousseista tärkeistä asioista.

(Äidinkieli, draama, maantieto, elämänkatsomustieto)
1-2 oppituntia

Tehtävä 12: Osta jäätelötötterö 99 eurolla! 
Tavoite: Ymmärtää äärimmäistä köyhyyttä suhteuttamalla se meille tuttuihin tavaroihin ja ympäristöön

Hampurilainen: 278 euroa
Maito: 65euroa
Ruispalat: 129 euroa
Lauantaipussi: 83 euroa
Kilo perunoita: 60 euroa
Lenkkimakkaraa (500g): 158 euroa
Deodorantti: 185 euroa
Suosikki-lehti: 395 euroa
CD-levy (uusi): 1884 euroa

Miltä tuntuisi elää äärimmäisessä köyhyydessä?

Afganistanissa noin 70 % väestöstä elää äärimmäisessä köyhyydessä, eli he elävät alle dollarilla päivässä. Maailmassa joka viidelle ihmiselle tämä on arkipäivää. Pohtikaa seuraavia kysymyksiä: Mitä ostovoimalla tarkoitetaan? Mitä seuraa, jos ostovoima on äärimmäisen heikko? Millaista olisi, jos sinun arkesi olisi tällaista? Ostaisitko jäätelön 99 eurolla? Entä muita tuotteita?  (Entä jos palkkasi on keskimääräinen 58e päivässä?)

(Tuotteiden hinnat on laskettu siten, että ne on suhteutettu tuotteen keskimääräiseen hintaan ja suomalaiseen keskituloon. Suomalaisen keskimääräinen päiväpalkka on 58euroa, dollareina kesäkuu 2006 kurssin mukaan n.73 USD. Yhden dollarin päiväpalkalla siis 73USD=1USD, 1e=1,27 USD. Tuotteen hinta on muutettu dollareiksi ja kerrottu 73:lla.)
Valitse 5 eri tuotetta ja laske niille sama menetelmällä hinta.

http://www.stat.fi/tup/oppilaitokset/oppimateriaalit.html

(Maantieto, yhteiskuntaoppi, filosofia)
1 oppitunti

Tehtävä 13: Turvallisuus on pohjana kehitykselle
Tavoite: Rauhanturvaajien toimintaan tutustuminen

Vaikka hallinnon rakenteiden uudistaminen ja talouskasvu onkin lähtenyt kasvuun Afganistanin suurimmissa kaupungeissa, heikko turvallisuustilanne on estänyt kehityksen eteenpäinmenoa maaseudulla ja syrjäseuduilla. Rauhanturvaajat eri puolilta maailmaa pyrkivät luomaan vakaan ilmapiirin konfliktin jälkeisessä maassa. Miten suomalaiset rauhanturvaajat ovat olleet mukana Afganistanin kehittämisessä? Lue artikkelit ja kirjoita tarina liittyen rauhanturvaajan elämään Afganistanissa. Voit myös kirjoittaa tarinan afgaanin näkökulmasta.

www.ykliitto.fi/afganistan

(Äidinkieli, yhteiskuntaoppi)
1 oppitunti

Tehtävä 14: Afganistan median kautta
Tavoite: Tarkastellaan median välittämää kuvaa Afganistanista

Etsikää sanomalehdistä kuvia ja artikkeleita Afganistanista. Millaisen kuvan saat maasta näiden perusteella? Miten ihmisten arki välittyy kuvista? Miten taas turvattomuus, köyhyys ja nälkä esiintyvät kuvissa ja teksteissä?
Pohtikaa pareittain miksi juuri nämä kuvat on valittu. Valitkaa teksti käsiteltäväksi. Minkälaisia muita kuvia olisi voitu pistää tekstin oheen? Miettikää eri vaihtoehtoja kuvista, jotka kertoisivat mielestänne valitsemastanne uutisesta ja todellisuudesta paremmin. Piirtäkää uutiselle uusi kuva.

(Äidinkieli, kuvaamataito)
1 oppitunti

Tehtävä 15: Kuva kertoo ja jättää kertomatta enemmän kuin tuhat sanaa.
Tavoite: kuvan analysointia ja kriittistä lähestymistapaa sekä jo opitun kautta tarinan kirjoittamista.

Valitse toinen kuvista ja pohdi mitä kuvassa on. Mitä mielikuvia se herättää? Mitä kuva kertoo? Mitä se taas jättää kertomatta? Antaako kuva mielestäsi oikean kuvan tilanteesta? Miten köyhyys tulee ilmi kuvista? Miksi juuri tämä hetki ja asia on valittu kuvattavaksi? Mitä kuvaaja tahtoo kuvalla välittää ja kenelle? Mitä kuvasta on voitu jättää pois? Millainen kuvaustilanne voisi olla?

Analysoituasi kuvaa, keskustele siitä vielä parisi kanssa. Kirjoita analysointisi pohjalta tarina kuvasta ja hetkestä ennen ja jälkeen kuvaamista.

	Kuvat: Pietilä

(Äidinkieli, kuvaamataito)
1-2 oppituntia

Tehtävä 16: Toimijat 1. Tutustumista FAO:on
Tavoite: Aloittaa tutustuminen YK:n eri toimijoihin Afganistanissa.

Maataloudella on suuri merkitys Afganistanille, 70 % sen asukkaista asuu maaseudulla. Miettikää seuraavia kysymyksiä: Miksi on tärkeää ylläpitää maataloutta? Miten maatalouden kehittäminen on yhteydessä köyhyyden puolittamiseen? Mitkä ovat suurimpia ongelmia maaseutuväestölle? Ottakaa selvää mikä FAO on ja mitä se tekee Afganistanissa. Tehkää tästä ensimmäinen seinäjulisteenne luokkaan tai käytävälle.

(Maantieto, yhteiskuntaoppi)
2 oppituntia

Tehtävä 17: Poppy fields in Afghanistan
Tavoite: To find out how opium production is related to poverty and hunger.

Afghanistan produces approximately 70-87% of the Worlds opium. How does it affect to the country’s economy? How is it related to poverty and hunger? What would be good ways to diminish the amount of opium production? Work in pairs or in small groups. Make a chart of both positive and negative aspects of opium cultivation in Afghanistan. Think of ways to fight the problem, and make a list. Present your findings and discuss with your whole class.

Find the needed information from: http://www.irinnews.org/webspecials/opium/default.asp

(Englanti, maantieto, biologia)
1-2 oppituntia

Tehtävä 18: Väittely ja paneelikeskusteluun aiheita:

Pitääkö Suomen nostaa kehitysapurahojaan?
Oopiumin kasvattamisesta on hyötyä taloudelle?
Kuchi paimentolaiset maalaisväestöksi?
On hyvä, että oppilaat etsivät taustatietoa väittelyyn, jotta he voivat perustella mielipiteensä paremmin.

(Äidinkieli, kielet)
1 oppitunti