Päivä ilman lukutaitoa - Seikkailurata koulussa

3-5 x 45 min
YH, AI & draama 

Ohjeet:

Lukutaito on koulutuksen edellytys. Maailmassa on nykyään noin 781 miljoonaa lukutaidotonta, joista 2/3 on naisia. Millainen olisi päivä ilman lukutaitoa? Tehtävässä oppilaat rakentavat seikkailuradan toisille oppilaille lukutaidottomuudesta.

Tehtävässä rakennetaan kouluun seikkailurata, jossa esimerkiksi muiden luokkien oppilaat voivat kulkea pienissä ryhmissä. Rataan suunnitellaan kulkureitti ja erilaisia rasteja, jotka merkitään radan karttaan. Rastit voivat olla luokissa, siivouskomerossa, käytävän perällä, liikuntasalissa jne.

Rasteilla kävijöille demonstroidaan joitakin oppilaiden itse kehittelemiä, arkipäiväisiä tai mielikuvituksekkaampia, luku- tai kirjoitustaitoa vaativia asioita. Rastia pitävien oppilaiden tehtävänä on pysyä paikoillaan, vastaanottaa rastille tulevat pienryhmät ja lähettää ne sitten seuraavalle rastille.

Seikkailurataa kiertävät oppilaat voivat joillakin rasteilla kokeilla esimerkiksi äänestyslomakkeen täyttöä hepreaksi tai kirjoittaa opettajan vaatimana verbien taivutuksia kiinalaisilla aakkosilla taululle. Jollakin rastilla oppilaat voivat seurata lyhyen draaman, jossa oppilaat esittävät esimerkiksi tilanteen poliisiasemalta, kun rikosilmoituksen voi tehdä vain kirjallisesti. Kun seikkailurataa kiertävät oppilaat ovat käyneet yhdellä rastilla, heidät lähetetään seuraavaan paikkaan.

Suunnitteluun on hyvä varata kolme tuntia aikaa. Itse rata voi kestää tunnista kahteen.

ALOITUS JA SEIKKAILURADAN RASTIEN SUUNNITTELU (2-3 x 45 min)

Aloittakaa listaamalla yhdessä luokan kanssa taululle, mihin kaikkeen tarvitsette luku- tai kirjoitustaitoa yhden arkipäivän aikana. Kun olette saaneet listanne valmiiksi, kuvitelkaa, että kaikki lukemanne olisikin vierailla aakkosilla, joita ette tunne. Miten tilanteet muuttuisivat? Mitä muita tilanteita voisi olla, jossa ihminen joutuu vaikeuksiin kun ei ymmärrä lukemaansa tai ei osaa kirjoittaa?

Suunnitelkaa alussa yhdessä luokan kanssa erilaisia rasteja listaamistanne tilanteista. Miten näitä tilanteita voisi parhaiten demonstroida? Rasteilla oppilaat voivat seurata lyhyen kohtauksen tai itse kokeilla, miten selviävät tavallisista asioista, kun eivät ymmärrä lukemaansa. Kun hyviä ideoita on kertynyt, muodostakaa pienryhmiä, joissa suunnittelette rastin sisällön tarkemmin ja hoidatte rastille kaikki tarvittavat materiaalit. Yhden rastin kesto voisi olla maksimissaan noin 15 minuuttia, riippuen tietysti rastien määrästä ja seikkailurataan käytettävästä ajasta.

Kun kaikki rastit ovat valmiita, kerääntykää taas yhteen. Jokainen ryhmä esittelee rastinsa idean ja testaa sen toimivuuden. Aikatauluttakaa seikkailurata. Kuinka paljon radan kiertämiseen on aikaa, montako minuuttia kukin rasti tarvitsee ja voi käyttää? Kauanko siirtymiset vievät aikaa? Rastien keston pitäisi olla suunnilleen samanmittainen, jotta edelliseltä rastilta tuleva ryhmä ei joutuisi odottamaan kovin pitkää aikaa seuraavalle rastille.

Piirtäkää koulustanne (tai alueesta / tilasta jossa vedätte seikkailuradan) kartta tai pohjapiirros ja merkatkaa siihen kaikkien rastien paikat, jonka mukaan jokainen rastinpitäjä tietää, mihin suuntaan ryhmä tulee lähettää seuraavaksi.

VINKKI! Voitte sijoittaa esim. heprean- ja kiinankielisiä tai siansaksaa olevia ohjeita ja varoitusmerkkejä matkan varrelle.

SEIKKAILURATA (1-2 x 45 min)

Luokka, joka tulee seikkailuradalle, jakaantuu pieniin ryhmiin. Jokainen pieni ryhmä aloittaa eri rastilta ja siirtyy yhden rastin jälkeen seuraavaan. Kaikki ryhmät kiertävät samaan suuntaan.

VINKKI! 8. syyskuuta on YK:n kansainvälinen lukutaitopäivä.